语文，对于母语是中文的孩子来说，听、说都不成大问题，主要是纠正发音的问题，即在学习拼音的过程中，逐渐形成正确标准的普通话发音。接下来是认字，积累词汇，组词、造句（当然先是模仿写句子），阅读理解。写字是很关键的问题，首先是两姿问题：端笔和坐姿；其次，基本笔画的书写方法，基本笔画有横、竖、撇、捺、点、提，和折。其中，折的内容最丰富，也最难。字的结构也是要注意的问题，对新生而言，看字帖的训练很重要，他们是不会认真看的，哪一笔画在田字格的哪个地方，对他们来说不重要，拿过来就写。顶天立地是常事，什么左右上下，才不管呢。

一、笔画

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田字格

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格，右上格，左下格，右下格，

横中线，竖中线，各个方位记心间。

笔画歌

从左到右横写平，从上到下竖要直。

先粗后细撇像刀，先细后粗捺有脚。

先轻后重写个点，笔画要领要记牢。

笔顺基本规则

1.先横后竖 例： 十( 一，十)

2.先撇合捺例： 人(丿，人)

3.从上到下例： 三(一，二，三)

4.从左到右例： 胡(古，胡)

5.先外后里例： 问(门，问)

6.先外后里再封口例：:国(冂，国)

7. 先中间后两边例： 小(亅,小)汉字笔顺补充规则表

1.点在上边或左上方，先写点。例字：衣、穴、为、斗、差。

2.点在右上或字里，后写点。例字： 发、我、瓦、叉。

3.两面包围结构的字：

(1)上右或上左包围结构，先外后里。例字：司、厅。

(2)左下包围结构，先里后外。例字：远、延。

4.三面包围结构的字：

(1)缺口朝上的字，先里后外例字： 凶（x，凶）。

(2)缺口朝下的字，先外后里。例字： 同（冂，同）。

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二、拼音

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拼音语文是另外一个重点，声母、韵母、整体认读、声调、轻声等等。韵母是学生较难掌握的，以下是小编整理的一些拼音相关知识：

韵母

韵母指音节里声母后边的部分。其中包括有单韵母，复韵母，鼻韵母。

单韵母是发音单纯的韵母，有６个，是ａｏｅｉｕü．

复韵母是复合音，由两个单韵母复合而成，有９个，是 ai ei ui ao ou iu ie üe er.

鼻韵母是由一个或两个音素带上一个鼻韵尾。n或 ng复合而成，有9个，是 an en in un ün ang eng ing ong。

整体认读音节

整体认读音节，就是不采取拼读的办法，而是把音节作为一个整体记认的音节，有　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 共16个。

声调符号只能标在ａｏｅｉｕü６个单韵母上。

ｉ上如果加声调符号，可省去上边的点。

ü上如果加声调符号，不能省去上边的点。

ü和ｊｑｘ　拼时不管ü上加不加声调都可省去两点。

标调口诀：有ａ不放过，无ａ找ｏｅ，ｉｕ并列标在后，单个字音用记。

标调歌：

a、o、e、i、u、ü，从大到小六兄弟，标调时要注意，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四、五，四、五并列标在后，都不在家找小弟，先后次序要牢记。

教学在i上标调，头上圆点要去掉时，可以记住以下口诀：i小妹，爱跳舞，平时都戴小圆帽，跳一声换戴平平帽，跳二声换戴翘翘帽，跳三声换戴蝴蝶帽，跳四声换戴下垂帽。

ｙｗ的用法。

《汉语拼音方案》字母表中的ｙ和ｗ，主要是为了区别音节之间的界限而设的。

1、ｙ的用法

①凡是ｉ开头的音节，如果ｉ后边没有另外的元音，就在ｉ前加上ｙ，如果ｉ后边还有其它的元音，就把ｉ换成ｙ。

加y的，如：yī（衣） yīn（因） yīng（英）

换y的，如：yā（呀）yoū（优） yāo（腰）

②凡是ü开头的音节，在ü前一律加上y，同时ü上的两点省略。

如： yù（遇） yuē（约） yūn（晕） yuān（冤）

2、w的用法。

凡是u开头的音节，如果u后边没有另外的元音，就在u前加上w，如果u后边还有其他的元音，就把u换成w。

加w的，如：wū（屋）

换w的，如：wā（哇） wō（窝） wāi（歪）

wēi（威） wān（弯） wēn（温）

wāng（汪） wēng（翁）

字母书写的格式

占中格的有12个字母：

a,c,e,m,n,o,r,s,u,w,x,z

占中上格的有9个字母：

b,d,f,h,i,k,l,t,ü

占中下格的有4个字母：

g,p,q,y

占中上下格的字母有1个：

j

隔音符号

隔音符号和汉语标点的逗号一样，用它把两个音节隔开，写在第一个音节的右上角。

如：pi’ǎo（皮袄）

a o e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限容易发生混淆，用隔音符号“ ’”隔开。例如

pi’ǎo(皮袄)如果不加隔音符号，可读成 piǎo(瞟)

xī’ān(西安)如果不加隔音符号，可读成xiān(先)

轻声

在某些词语或句子里，有的音节念的又轻又短，失去原来的声调，这就叫轻声。轻声不标调号，一般说来以下几种情况读轻声：

①词尾：子、儿、头、们、么

如：孩子 花儿 木头 我们 什么

②方位词：里、上、下、边

如：屋里 天上 底下 外边

③动词后边表示趋向的动词：来、区、起来。

如：过来 回去 坐起来

④动词重叠后的第二个音节或中间的“一”，“不”。

如：记记 听听 念一念 去不去

⑤助词：的、地、得、着、了、过、吧、呢、啊、吗

如：慢慢地记 慢得很 吃着饭 是吧 多好啊

⑥有一些双音节的词，习惯上第二个音节读轻声。

如：哥哥、清楚、萝卜、衣服、眉毛

一年级语文基础知识点

语文是考试的重点考察科目，同时， 语文知识 的积累和解题 方法 的掌握，都需要科学有效的 复习方法 ，而且任何一门学科都需要语文作为基础。下面是我给大家整理的一些 一年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

一年级小学生下册语文知识点

偏旁　　名称　　　　例字

厂　　厂字头　　原

火　　火字旁　　炼、炮

冫　　两点水　　净、冰

户　　户字旁　　房、扇

丷　　倒八　　　单、首

心　　心字底　　忘、想

卩　　单耳旁　　却

钅　　金字旁　　钱、铅

又　　又字旁　　欢、观

疒　　病字旁　　病

阝　　双耳旁　　降、都

立　　立字旁　　端、站

土　　提土旁　　块、场

衤　　衣字旁　　裙、初

大　　大字头　　奇、牵

页　　页字边　　颜、领

广　　广字旁　　席

舌　　舌字旁　　甜、乱

弓　　弓字旁　　张、弯

米　　米字旁　　粽、粮

孑　　子字旁　　孤、孩

?　　足字旁　　路、跟

斤　　斤字旁　　新、断

小学一年级语文知识点

反义词 ：

慢—快　　笑—哭　　小—大　　友—敌

是—否　　上—下　　里—外　　出—入

有—无　　老—少　　因—果　　去—来

问—答　　外—内　　多—少　　曲—直

苦—甜　　北—南　　开—关　　没—有

满—空　　生—死　　白—黑　　轻—重

天—地　　热—冷　　尾—头　　快—慢

早—晚　　记—忘　　停—行　　远—近

男—女　　东—西　　和—分　　双—单

高—低　　升—降　　满—空　　好—坏

弯—直　　胖—瘦　　真—假　　脏—净

快乐—痛苦　　温暖—寒冷　　精彩—糟糕

安全—危险　　辛苦—轻松　　参加—退出

高兴—痛苦

近义词 ：

找—寻　　叫—喊　　去—往　　村—屯

说—讲　　完—尽　　曲—弯　　看—盯

甜—甘　　擦—抹　　热—暖　　摇—摆

肥—胖　　跳—蹦　　抢—夺　　行—走

看—瞧　　滴—落　　见—看　　都—全　　捉—捕

快乐—高兴　　温暖—暖和　　美丽—漂亮

回答—答复　　发现—发觉　　中间—中央

绵绵—连绵　　雪白—洁白　　扫除—清扫

游戏—玩耍　　集合—集中　　吵架—吵嘴

普通—普遍　　创造—发明　　思考—思索

慢慢—渐渐　　看见—看到　　辛苦—艰辛

粒粒—颗颗　　愿意—甘心　　一起—一同

本领—本事　　参加—加入　　欺负—欺压

小学一年级 语文学习 方法

一、汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

二、识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

三、阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

四、口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识 经验 、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。提高教学质量的主要有以下 措施 ：

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和 作文 的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级 语文教材 中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

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小学一年级语文主要应该让学生掌握什么？

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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。 

希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。